Gruppe
Bildung und Vermittlung
Forschung
Die Arbeitsgruppe Bildung & Vermittlung untersucht, wie Menschen Natur verstehen, wie Lernprozesse in informellen Kontexten verlaufen und welche Rolle Museen als Bildungsorte spielen können.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie wissenschaftliches Wissen für unterschiedliche Zielgruppen zugänglich gemacht werden kann und wie Teilhabe an Forschung ermöglicht wird.
Unser Ziel ist es Bedingungen zu schaffen, unter denen Menschen sich mit Natur und Wissenschaft auseinandersetzen, eigene Perspektiven entwickeln und aktiv an gesellschaftlichen Diskussionen teilnehmen können.
Schwerpunkte
Bildung als Zugang zu Wissenschaft
Wir entwickeln Programme für Kinder, Jugendliche und Erwachsene, die im Museum, im Stadtraum und in digitalen Formaten stattfinden. Ziel ist es, wissenschaftliches Verständnis zu fördern und unterschiedliche Zugänge zu Natur und Forschung zu eröffnen.
Dabei verstehen wir Bildung als dialogischen Prozess, in dem Lernen, Erfahrung und Austausch zusammenkommen.
Forschung und Anwendung
Unsere Bildungsangebote werden kontinuierlich wissenschaftlich begleitet. In der Bildungs- und Besucherforschung untersuchen wir unter anderem, wie Interesse an Natur entsteht, wie Wissen aufgebaut wird und welche Rolle Emotionen und Erfahrungen dabei spielen.
Diese Erkenntnisse fließen direkt in die Weiterentwicklung unserer Programme ein und tragen dazu bei, Bildungsangebote evidenzbasiert zu gestalten.
Mitglieder
Astrid Faber
Leitung Bildung
E-Mail: Astrid.Faber@mfn.berlin
Dr. Alexandra Moormann
Leitung Bildung
E-Mail: Alexandra.Moormann@mfn.berlin
Publikationen
Kühne, N., Gallé, L., Moldrzyk, U., Kreft, S., Dietermann, B., Faber, A., Moormann, A., Hinz, S., Kaiser, K., Heumann, I., Hermannstädter, A., Bilder von: Wolff, E. (2025). 1.4 Die Kolonialgeschichte der Naturkunde ausstellen und vermitteln. In Kaiser, K., Heumann, I. (Hrsg.), Umgang mit kolonialen Objekten der Naturkunde: Empfehlungen, Objekte, Reflexionen (1. Auflage, 82-93). Dresden: Sandstein Kultur. URL: https://www.sandstein-kultur.de/shop/umgang-mit-kolonialen-objekten-der-naturkunde
Moormann, A., Hecht, L., Tilove, A., Miedtank, A., Dieter, D. (2025). [Poster:] Von Weltraum ins Klassenzimmer: das Wissenschaftsverständnis von Schüler:innen in einem Citizen Science-Projekt zu Mikrometeoriten. [Poster].
Moormann, A., Lude, A., Möller, A. (2025). Effects of Nature Experiences on Attitudes towards Nature and Pro-Environmental Behavior. In Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (51-71). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_4
Moormann, A., Pauli, C., Verleih, C., Faber, A. (2025). Museum in der Schule. Standbein Spielbein, 123(Mai 2025).
Moormann, A., Scheersoi, A. (2024). Evolutionsbiologie im Naturkundemuseum. In Gemballa, S., Kattmann, U. (Hrsg.), Didaktik der Evolutionsbiologie (513-528). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-69030-7_29
Moormann, A., Stiller, A., Büssing, A.G. (2025). Nature 2.0—Can Immersive Virtual Reality be a Possibility for Nature Experiences?. In Moormann, A., Gebhard, U., Lude, A., Möller, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (335-350). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_20
æ Moormann, A., Sturm, U. (2025). Nature Experience through Citizen Science Projects. In Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (351–364). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_21
æ Moormann, A., Beniermann, A., Fiedler, D. (2025). Natural history museum visitors’ use of key concepts and misconceptions in written explanations of evolutionary scenarios. Public Understanding of Science. DOI: https://doi.org/10.1177/09636625251355890
æ Moormann, A., Beniermann, A., Roemer, L., Zu Belzen, A.U., Ziegler, M. (2024). Trajectories of students’ momentary interest in evolution during a museum guided tour. International Journal of Science Education, 1-21. DOI: https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2423411
æ Fiedler, D., Moormann, A., Beniermann, A. (2023). Using different acceptance measures: The interplay of evolution acceptance, evolution understanding, and religious belief among German preservice biology teachers, secondary school students, and creationists. Science Education, 108(1), 223-274. DOI: https://doi.org/10.1002/sce.21833
æ Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.). (2025). Nature Experience and Education. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2
æ Projektgruppe „Wissenschaftskommunikation“ im VBIO, Moormann, A. (2024). Wissenschaftskommunikation im Bereich der Biowissenschaften. [Positionspapier]. VBIO. URL: https://www.vbio.de/fileadmin/user_upload/verband/Positionen/240226_Position_WissKomm_final.pdf
Lude, A., Moormann, A. (2023). Bildende Erfahrungen in der Natur. Pädagogik, 53-56. DOI: https://doi.org/10.3262/PAED2311053
Faber, A., Hinz, S., Tilove, A. (2025). Handbuch gegen Diskriminierung in der Bildungsarbeit am Museum für Naturkunde Berlin. [Arbeitspapier].
Hinz, S., Faber, A. (2023, Dezember 1). nawi.club im Mikroskopierzentrum am Museum für Naturkunde Berlin.. easeCorona. Das Förderprogramm für Schülerlabore. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e. V., 211. URL: https://www.lernortlabor.de/downloads/easeCorona_Abschlussband_2023_Download.pdf
æ Baltuttis, J., Pacher, K., Faber, A., Rüschel, P., Kreft, S., Schmid-Dankward, T. (2025). Natur im Wandel der Jahreszeiten - mit Vorschulkindern die Natur entdecken. Bildungsmaterialien für Pädagog:innen. Museum für Naturkunde (MfN) - Leibniz-Institut für Evolutions- und Biodiversitätsforschung. DOI: https://doi.org/10.7479/ZDZT-XY70
Eichenauer, E., Faber, A. (2025). Zusammenarbeit zwischen Museum und Schule am Beispiel des Museums für Naturkunde Berlin und der Hagenbeck-Schule. In Schrübbers, C., Oppermann, I., Matthes, M. (Hrsg.), Schriften zum Kultur- und Museumsmanagement (1, 193-206). Bielefeld, Germany: transcript Verlag. DOI: https://doi.org/10.14361/9783839474549-011
Kampschulte, L., Faber, A., Thoma, G.B., Lewalter, D. (2025). Persönliche Voraussetzungen für die Nutzung von Museen: eine erste Annäherung an das Konstrukt »Museum Literacy«. In Schrübbers, C., Oppermann, I., Matthes, M. (Hrsg.), Schriften zum Kultur- und Museumsmanagement (1, 147-164). Bielefeld, Germany: transcript Verlag. DOI: https://doi.org/10.14361/9783839474549-008
Tilove, A., Hinz, S., Zilch, M. (2025). [Poster:] Queering Nature- Live Tour und Audioguide. [Poster].
