Astrid Faber
Leitung Bildung
Arbeitsgruppe
Bildung und Vermittlung
Lernen, Natur erleben, Wissenschaft verstehen – Forschung zu Bildung und Vermittlung im Museum
Forschung
Die Arbeitsgruppe Bildung und Vermittlung untersucht Lernprozesse in informellen Kontexten sowie die Rolle von Museen als außerschulische Bildungsorte. untersuchen Lernprozesse in informellen Kontexten sowie die Rolle von Museen als außerschulische Bildungsorte.
Unsere Forschungsinteressen sind dabei eng mit den Themen und Aufgaben des Museums verknüpft. In ausgewählten Ausstellungen und Citizen-Science-Projekten erforschen wir das Wissenschaftsverständnis und die Ziele der Wissenschaftskommunikation.
Ein weiterer Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich der Umweltbildung und befasst sich mit Naturerfahrungen im Museum sowie außerhalb des Museums. Darüber hinaus interessieren wir uns dafür, wie sich modellbasiertes Lernen in nicht-formalen Lern- und Erfahrungsräumen – wie dem Museum für Naturkunde – entwickelt.
In einem Kooperationsprojekt untersuchen wir zudem die Akzeptanz von Evolution bei verschiedenen Gruppen, wie zum Beispiel Museumsbesuchenden, Schulklassen und Studierenden.
Schwerpunkte
Bildungsgerechtigkeit, Diversität und Inklusion
Wir entwickeln Bildungsangebote für Kinder, Jugendliche und Erwachsene im Museum und in der Berliner Stadtnatur. Die Erfahrungen, Perspektiven und Lebensrealitäten dieser unterschiedlichen Gruppen fließen in die Programme mit ein. Dadurch ermöglichen wir vielfältige Zugänge zu Bildung, Kultur und Wissenschaft und öffnen das Museum für ein diverses Publikum.
Wissenschaftsverständnis und nachhaltiges Handeln
Mit unseren Programmen und Fortbildungsangeboten fördern wir das Wissenschaftsverständnis und regen zu Diskussionen über aktuelle gesellschaftliche Themen an. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der außerschulischen Umwelt- und Nachhaltigkeitsbildung in unterschiedlichen Lernkontexten. In enger Anbindung an die Forschung und Ausstellung des Museums schaffen wir Angebote, die für Themen der Natur begeistern und zu verantwortungsvollem Handeln motivieren.
Lebenslanges Lernen und Kooperation
Enge und langfristige Bildungskooperationen bestehen mit Kitas, Schulen, Einrichtungen der Erwachsenenbildung sowie weiteren Gruppender Stadtgesellschaft. Gemeinsam entwickeln wir das Museum als Ort des lebenslangen Lernens, des Austausches und der Begegnung weiter.
Leitung
Dr. Alexandra Moormann
Leitung Bildung
Publikationen
Kühne, N., Gallé, L., Moldrzyk, U., Kreft, S., Dietermann, B., Faber, A., Moormann, A., Hinz, S., Kaiser, K., Heumann, I., Hermannstädter, A., Bilder von: Wolff, E. (2025). 1.4 Die Kolonialgeschichte der Naturkunde ausstellen und vermitteln. In Kaiser, K., Heumann, I. (Hrsg.), Umgang mit kolonialen Objekten der Naturkunde: Empfehlungen, Objekte, Reflexionen (1. Auflage, 82-93). Dresden: Sandstein Kultur. URL: https://www.sandstein-kultur.de/shop/umgang-mit-kolonialen-objekten-der-naturkunde
Moormann, A., Lude, A., Möller, A. (2025). Effects of Nature Experiences on Attitudes towards Nature and Pro-Environmental Behavior. In Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (51-71). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_4
Moormann, A., Pauli, C., Verleih, C., Faber, A. (2025). Museum in der Schule. Standbein Spielbein, 123(Mai 2025).
Moormann, A., Scheersoi, A. (2024). Evolutionsbiologie im Naturkundemuseum. In Gemballa, S., Kattmann, U. (Hrsg.), Didaktik der Evolutionsbiologie (513-528). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-69030-7_29
Stiller, A., Büssing, A.G., Moormann, A. (2025). Nature 2.0—Can Immersive Virtual Reality be a Possibility for Nature Experiences?. In Moormann, A., Gebhard, U., Lude, A., Möller, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (335-350). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_20
Moormann, A., Sturm, U. (2025). Nature Experience through Citizen Science Projects. In Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (351–364). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_21
Moormann, A., Beniermann, A., Fiedler, D. (2025). Natural history museum visitors’ use of key concepts and misconceptions in written explanations of evolutionary scenarios. Public Understanding of Science. DOI: https://doi.org/10.1177/09636625251355890
Moormann, A., Beniermann, A., Roemer, L., Zu Belzen, A.U., Ziegler, M. (2024). Trajectories of students’ momentary interest in evolution during a museum guided tour. International Journal of Science Education, 1-21. DOI: https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2423411
Fiedler, D., Moormann, A., Beniermann, A. (2023). Using different acceptance measures: The interplay of evolution acceptance, evolution understanding, and religious belief among German preservice biology teachers, secondary school students, and creationists. Science Education, 108(1), 223-274. DOI: https://doi.org/10.1002/sce.21833
Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.). (2025). Nature Experience and Education. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2
Projektgruppe „Wissenschaftskommunikation“ im VBIO, Moormann, A. (2024). Wissenschaftskommunikation im Bereich der Biowissenschaften. [Positionspapier]. VBIO. URL: https://www.vbio.de/fileadmin/user_upload/verband/Positionen/240226_Position_WissKomm_final.pdf
Lude, A., Moormann, A. (2023). Bildende Erfahrungen in der Natur. Pädagogik, 53-56. DOI: https://doi.org/10.3262/PAED2311053
Hinz, S., Faber, A. (2023, Dezember 1). nawi.club im Mikroskopierzentrum am Museum für Naturkunde Berlin.. easeCorona. Das Förderprogramm für Schülerlabore. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e. V., 211. URL: https://www.lernortlabor.de/downloads/easeCorona_Abschlussband_2023_Download.pdf
Baltuttis, J., Pacher, K., Faber, A., Rüschel, P., Kreft, S., Schmid-Dankward, T. (2025). Natur im Wandel der Jahreszeiten - mit Vorschulkindern die Natur entdecken. Bildungsmaterialien für Pädagog:innen. Museum für Naturkunde (MfN) - Leibniz-Institut für Evolutions- und Biodiversitätsforschung. DOI: https://doi.org/10.7479/ZDZT-XY70
Eichenauer, E., Faber, A. (2025). Zusammenarbeit zwischen Museum und Schule am Beispiel des Museums für Naturkunde Berlin und der Hagenbeck-Schule. In Schrübbers, C., Oppermann, I., Matthes, M. (Hrsg.), Schriften zum Kultur- und Museumsmanagement (1, 193-206). Bielefeld, Germany: transcript Verlag. DOI: https://doi.org/10.14361/9783839474549-011
Kampschulte, L., Faber, A., Thoma, G.B., Lewalter, D. (2025). Persönliche Voraussetzungen für die Nutzung von Museen: eine erste Annäherung an das Konstrukt »Museum Literacy«. In Schrübbers, C., Oppermann, I., Matthes, M. (Hrsg.), Schriften zum Kultur- und Museumsmanagement (1, 147-164). Bielefeld, Germany: transcript Verlag. DOI: https://doi.org/10.14361/9783839474549-008
Tilove, A., Hinz, S., Zilch, M. (2025). [Poster:] Queering Nature- Live Tour und Audioguide. [Poster].
Tilove, A., Hinz, S., Faber, A. (2025). Handbuch gegen Diskriminierung in der Bildungsarbeit am Museum für Naturkunde Berlin. [Arbeitspapier].
Moormann, A., Hecht, L., Tilove, A., Miedtank, A., Dieter, D. (2025). [Poster:] Von Weltraum ins Klassenzimmer: das Wissenschaftsverständnis von Schüler:innen in einem Citizen Science-Projekt zu Mikrometeoriten. [Poster].
