Initiative
Argumentation zu Socio-Scientific Issues in der Sonderausstellung ZUGvögel
Zwischen Wissenschaft und Gesellschaft: Schüler:innen lernen wissenschaftliches Argumentieren zu gesellschaftlich relevanten Fragen
Dr.Alexandra Moormann (sie/ihr)
Leitung Bildung
Projekt(e)
- Drittmittelprojekt
Naturverbundenheit von Museumsbesucher:innen
Naturverbundenheit untersuchen und ein deutschsprachiges Befragungsinstrument entwickeln
- Drittmittelprojekt
Bildungsökosystem "Museum in der Schule"
Verschiedene Akteur:innen lernen von- und miteinander
Publikationen
Lude, A., Moormann, A. (2023). Bildende Erfahrungen in der Natur. Pädagogik, 53-56. DOI: https://doi.org/10.3262/PAED2311053
Fiedler, D., Moormann, A., Beniermann, A. (2023). Using different acceptance measures: The interplay of evolution acceptance, evolution understanding, and religious belief among German preservice biology teachers, secondary school students, and creationists. Science Education, 108(1), 223-274. DOI: https://doi.org/10.1002/sce.21833
Moormann, A., Beniermann, A., Roemer, L., Zu Belzen, A.U., Ziegler, M. (2024). Trajectories of students’ momentary interest in evolution during a museum guided tour. International Journal of Science Education, 1-21. DOI: https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2423411
Moormann, A., Scheersoi, A. (2024). Evolutionsbiologie im Naturkundemuseum. In Gemballa, S., Kattmann, U. (Hrsg.), Didaktik der Evolutionsbiologie (513-528). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-69030-7_29
Projektgruppe „Wissenschaftskommunikation“ im VBIO, Moormann, A. (2024). Wissenschaftskommunikation im Bereich der Biowissenschaften. [Positionspapier]. VBIO. URL: https://www.vbio.de/fileadmin/user_upload/verband/Positionen/240226_Position_WissKomm_final.pdf
Moormann, A., Pauli, C., Verleih, C., Faber, A. (2025). Museum in der Schule. Standbein Spielbein, 123(Mai 2025).
Moormann, A., Beniermann, A., Fiedler, D. (2025). Natural history museum visitors’ use of key concepts and misconceptions in written explanations of evolutionary scenarios. Public Understanding of Science. DOI: https://doi.org/10.1177/09636625251355890
Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.). (2025). Nature Experience and Education. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2
Moormann, A., Sturm, U. (2025). Nature Experience through Citizen Science Projects. In Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (351–364). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_21
Stiller, A., Büssing, A.G., Moormann, A. (2025). Nature 2.0—Can Immersive Virtual Reality be a Possibility for Nature Experiences?. In Moormann, A., Gebhard, U., Lude, A., Möller, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (335-350). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_20
Kühne, N., Gallé, L., Moldrzyk, U., Kreft, S., Dietermann, B., Faber, A., Moormann, A., Hinz, S., Kaiser, K., Heumann, I., Hermannstädter, A., Bilder von: Wolff, E. (2025). 1.4 Die Kolonialgeschichte der Naturkunde ausstellen und vermitteln. In Kaiser, K., Heumann, I. (Hrsg.), Umgang mit kolonialen Objekten der Naturkunde: Empfehlungen, Objekte, Reflexionen (1. Auflage, 82-93). Dresden: Sandstein Kultur. URL: https://www.sandstein-kultur.de/shop/umgang-mit-kolonialen-objekten-der-naturkunde
Moormann, A., Lude, A., Möller, A. (2025). Effects of Nature Experiences on Attitudes towards Nature and Pro-Environmental Behavior. In Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., Moormann, A. (Hrsg.), Nature Experience and Education (51-71). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-47762-2_4
Moormann, A., Hecht, L., Tilove, A., Miedtank, A., Dieter, D. (2025). [Poster:] Von Weltraum ins Klassenzimmer: das Wissenschaftsverständnis von Schüler:innen in einem Citizen Science-Projekt zu Mikrometeoriten. [Poster].